Un projet éducatif qui fait grandir

Nous considérons les élèves comme des agents de changement à part entière. C’est pourquoi nous leur donnons l’occasion de réfléchir à des questions complexes, d’analyser ce qui les entoure et d’interpréter l’information pour une prise de décision éclairée.

• Un cursus en philosophie offert du préscolaire à la 6^e année par des intervenants spécialisés favorise la mise en œuvre de cette compétence. Lors des ateliers, les élèves sont amenés à prendre la parole, à argumenter, à se questionner et aussi, à s’exercer à écouter attentivement.
• Le développement d’une pensée de qualité supérieure, l’exercice du jugement critique et la sensibilisation à l’autonomie de pensée prennent une place prépondérante. L’attention, la sensibilité et la valorisation du partage de la différence sont également des pratiques inhérentes à cette démarche.

Les enfants qui peuvent réguler leurs émotions et travailler en harmonie avec les autres sont plus susceptibles de s’engager dans des activités d’apprentissage et de persévérer face aux défis, ce qui favorise leur réussite scolaire.

• Nos comportements, actions et paroles répondent à un besoin. Il est primordial d’apprendre à se connaître, à se réguler, à communiquer et à prendre des décisions responsables.
• Notre approche, basée sur les travaux de Marshall Rosenberg, est axée sur la prévention et permet de travailler sur les trois domaines du développement relationnel (relation avec soi, avec autrui, avec la communauté). Elle met de l’avant la communication non violente.
• Ces apprentissages sont intégrés au cursus scolaire par des ateliers et des pratiques hebdomadaires. Ils visent à outiller les élèves pour en faire des citoyens responsables, équilibrés et empathiques.

• Par divers projets, nous sensibilisons les élèves à leur capacité d’agir. Ils apprennent à s’engager selon leurs valeurs, à considérer les intérêts collectifs et à mettre en pratique leurs idées. Par exemple, le projet jardin et la serre hydroponique sensibilisent les élèves à l’écocitoyenneté.
• Des rencontres entre nos élèves et des personnes âgées vivant en résidence permettent un échange intergénérationnel riche en découvertes.
• Un programme de tutorat permet aux élèves de 3^e cycle de devenir mentors en lecture pour des élèves du 1^er cycle. Cette initiative, unique à notre école, est portée par le bénévolat des grands afin de soutenir les apprentissages des plus jeunes. Des liens valorisants sont ainsi créés et des progrès significatifs ont été constatés.